Hemşirelik Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Düzeyleriyle Yaratıcı Düşünme Eğilimleri ve Karar Verme Becerileri Arasındaki İlişki: Tanımlayıcı ve İlişki Arayıcı Araştırma

OpenAlex English

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleriyle yaratıcı düşünme eğilimleri ve karar verme becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, 420 hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama araçları, Sosyodemografik Özellikler Formu, Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği-Kısa Formu, Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği ve Melbourne Karar Verme Ölçeği'dir. Araştırmaya başlamadan önce gerekli izinler alınmıştır. Veriler, Haziran-Temmuz 2023 tarihleri arasında Google formlar ile çevrim içi anket yöntemiyle toplanmıştır. Form, tüm öğrencilerin dâhil olduğu WhatsApp sınıf gruplarına gönderilmiştir. Araştırmada, Helsinki Deklarasyonu ve STROBE kontrol listesine uyulmuştur. Verilerin analizinde, SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Normal dağılmayan verilerin analizinde Spearman korelasyonu uygulanmıştır. Bulgular: Araştırmada, öğrencilerin %69,5'i kadındır ve yaş ortalaması 21,11±1,73'tür. Toplam Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği puan ortancası 5,00, Marmara Yaratıcı Düşünme Eğilimleri Ölçeği toplam puan ortancası 4,00 ve Melbourne Karar Verme Ölçeği toplam puan ortancası 1,00 olarak bulundu. Öğrencilerin duygusal zekâ düzeyleri ile yaratıcı düşünme eğilimleri arasında zayıf, pozitif bir korelasyon belirlendi (p=0,000). Öğrencilerin duygusal zekâ düzeyleri ile karar verme becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmadı (p>0,05). Sonuç: Araştırmanın sonucunda, hemşirelik öğrencilerinin duygusal zekâ düzeylerinin geliştirilmesinin yaratıcı düşünme eğilimlerini artıracağı belirlenmiştir. Hemşirelik eğitim müfredatında duygusal zekâyı geliştirmeye yönelik içeriklerin planlanması ve uygulanması önerilmektedir.