A study in the correlation of emotional intelligence and academic achievement in architecture education

OpenAlex English

Öz: Bu çalışmada mimarlık öğrencilerinin akademik başarısının duygusal zekâ kavramıyla ilişkisini ortaya koymayı amaçlayan bir araştırma tasarlanmıştır.Öncelikli olarak; • Genel akademik başarı -EQ ilişkisi, • Mimarlık eğitiminde yer alan başlıca ders gruplarının EQ ile ilişkisi, • Mimari tasarım derslerindeki başarının EQ ile ilişkisi, • Mimari tasarım derslerinin mimarlık eğitiminin odağında yer alması sebebiyle ayrıca tasarım derslerinden ilk seferde geçen ve dersi tekrarlayan öğrencilerin başarı durumu -EQ ilişkisi de incelenmiştir.Araştırmada duygusal zekâ profilini ölçmek amacıyla Bar-On'un geliştirdiği beş boyut ve on beş alt boyuttan oluşan Duygusal Zekâ Envanteri (EQ-i) kullanılmıştır.Çalışmada, duygusal zekâyı oluşturan boyutlar (kişisel beceriler, kişilerarası beceriler, uyumluluk, stres yönetimi, genel ruh durumu) ve bunların alt boyutlarına yönelik analizler yapılmıştır.Elde edilen verilerin analizinde güvenilirlik analizi, frekans dağılımları, korelasyon analizi, independent samples t test, one-way anova analizlerinden yararlanılmıştır.Araştırma sonucunda duygusal zekânın genel akademik başarıyla ilişkisi olmadığı ortaya çıkmıştır.Buna karşılık sadece Mimari Tasarım dersleri ile doğru orantılı ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmıştır.Tasarım derslerindeki akademik başarının kişisel beceriler boyutunda görüldüğü tespit edilmiştir.Buradan hareketle mimarlık eğitiminin