Okul Öncesi Kaynaştırma Öğrencileri ile İlgili Akran, Veli ve Öğretmen Algılarının İncelenmesi

OpenAlex Turkish

Kaynastirma ogrencilerinin cevreleri tarafindan nasil algilandiklari bu cocuklarin egitimi, oz guvenleri, akran iliskileri ve ruhsal gelisimleri acisindan onemlidir. Bu calismanin amaci, okul oncesi egitime devam eden normal gelisimdeki cocuklarin, siniflarindaki kaynastirma ogrencisi ile ilgili algilarini resimleri ile degerlendirmek, kaynastirma ile ilgili veli ve ogretmen algisini olcmektir. Calisma, 2011-2012 egitim ogretim doneminde, Istanbul’da tam gun egitim veren bir ilkogretim okulunun anasinifinda yapilmistir. Cocuklardan, “simdi senden A ile arkadasligini anlatan bir resim cizmeni istiyorum” komutu ile Down sendromlu bir kiz ogrenci ile arkadasligini anlatan bir resim cizmesi istenmistir. Cocuklarin cizdigi resimler, ozel egitim konusunda egitim almis bir resim ogretmeni tarafindan, bu calisma icin ozel hazirlanan bir olcme skalasi ile degerlendirilmistir. Ogretmenlere, Okuloncesi ve Anaokulu Davranis Olcegi ve ebeveynlere Kaynastirmaya Iliskin Gorusler Olcegi verilmistir. 28’i (%54.9) kiz, 23’u erkek (%45.1) toplam 51 ogrencinin yas ortalamasi 5 yas 7 ay ±5,82’dir. 35 veliden 2’si haric kalani, siniflarinda kaynastirma ogrencisi bulunmasini sakincali bulmadiklarini bildirmistir. Cocuklarin %50 den fazlasi kaynastirma ogrencisi ile arkadas olmaktan memnun, ogretmenlerin ozel gereksinimli cocuklarla ilgili sosyal beceri algilari ise ortalama %70 olarak bulunmustur. Kaynastirma ogrencisi ile ayni sinifta okuyan anasinifi ogrencilerin, ozel gereksinimli arkadaslari hakkindaki algilari, diger sinifta okuyan ogrencilerden daha olumlu ve gercekci oldugu bulunmustur. Anasinifi ogretmenlerin problem cozme becerileri deneyimleri ile iliskili olarak yeterli; velilerin kaygilari olsa da kaynastirma egitimine yaklasimlari kabullenici oldugu gorulmustur.