Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Matematiğe Yönelik Tutum ve İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Turkish

Bu çalışmanın amacı beşinci sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutum ve inançları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu bağlamda araştırmada “Beşinci sınıf yüzde kazanımlarının yaratıcı drama etkinlikleriyle öğretiminin öğrencilerin matematiğe yönelik tutum ve inançları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?” problemi yanıtlanmaya çalışılmıştır. Bu amaç kapsamında çalışma nicel yöntemlerinden tek grup ön test-son test deneysel modele göre yürütülmüştür. Pilot uygulaması da yapılan araştırmanın asıl örneklemini 30 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri 5’li likert tipinde hazırlanmış Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği ve Matematik İnanç Ölçeği kullanılarak toplanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi SPSS programında gerçekleştirilen normallik analizi sonuçlarına göre korelasyon analizlerine tabi tutulmuştur. Korelasyon analizleri sonucunda beşinci sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutum ve inançları arasında pozitif yönde orta düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Bu nedenle matematik öğretmenlerin tutum ve inanç gibi duyuşsal öğrenmeleri artıracak şekilde öğretim etkinlikleri hazırlamaları ve uygulamaları önerilmiştir.