Ortaöğretim Öğrencilerinin Dijital Yerlilik Özellikleri Değerlendirmelerinin İncelenmesi

OpenAlex · Turkish

Bu araştırma ortaöğretim öğrencilerinin dijital yerlilik seviyelerinin farklı değişkenlere (cinsiyet, sınıf düzeyi, bilgisayar kullanım yılı, internet kullanım yılı) göre incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2017-2018 Eğitim Öğretim yılında gerçekleştirilmiş ve araştırmanın örneklemini Mersin İlindeki 3 ortaöğretim kurumunda öğrenim görmekte olan 769 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Teo (2013) tarafından geliştirilen Dijital Yerlilik Özelliklerini değerlendirme ölçeğinin (DNAS), Teo, Kabakçı-Yurdakul ve Ursavaş (2016) tarafından Türkçe ’ye uyarlanan versiyonu kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, ortaöğretim öğrencilerinin dijital yerlilik özelliklerini gösterme düzeylerinin orta/ ortadan yüksek bir seviyede olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin dijital yerlilik düzeyleri cinsiyet açısından anlamlı bir farklılık göstermemesine rağmen, sınıf düzeyinde anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. En yüksek dijital yerlilik puanına sahip olan grubun 10. sınıflar ve en düşük dijital yerlilik puanına sahip grubun ise 11. sınıflar olduğu görülmektedir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin bilgisayar kullanım yılı ve internet kullanım yılları değişkenlerine göre dijital yerlilik düzeylerinde anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. İnternet kullanım yılı fazla olan öğrencilerin daha yüksek dijital yerlilik puanına sahip olduğu görülmüştür