Okul Öncesi Dönemde Kazanılan Psikomotor Becerilerin Mimarlık Öğrencileri Örnekleminde İncelenmesi

Turkish

Gebelik sürecinden başlayarak okul öncesi dönemi de kapsayan erken çocukluk evresi, bireyin gelişiminin büyük ölçüde deneyimler yoluyla biçimlendiği, yaşam boyu sürecek öğrenme ve davranış kalıplarının şekillendiği bir dönem olarak ortaya çıkmaktadır. Bu süreçte edinilen motor deneyimlerin, yalnızca fiziksel gelişimi değil; bilişsel işlevleri, algısal becerileri ve çevreyle kurulan etkileşimi de doğrudan etkilediği bilinmektedir. Özellikle erken yaşlarda kazanılan temel motor becerilerin, ilerleyen dönemlerde akademik ve uygulamalı alanlardaki performans üzerinde belirleyici olabildiği çeşitli çalışmalarda vurgulanmaktadır. Bu çalışmada, Mimarlık Bölümü birinci sınıf öğrencilerinin Temel Tasarım-1 dersi kapsamında ortaya koydukları uygulamalar üzerinden psikomotor beceri düzeyleri incelenmiştir. Öğrencilerin performansları, Dairenin/Skalanın Doğru Çizilmesi, Renk/Boya Uygulamasının Niteliği, Renk Uygulamasının Skala Çizgisi İçinde Kalması ve Toplam Puan olmak üzere dört temel ölçüt üzerinden değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler, öğrencilerin cinsiyetleri ve okul öncesi eğitim alma durum değişkenleri dikkate alınarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, okul öncesi eğitim almış öğrenci grubunun psikomotor gelişim bakımından daha iyi durumda olduğunu ortaya koymaktadır. Bunun yanı sıra, okul öncesi eğitim almış grup içerisindeki kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla daha yüksek puanlar aldıkları belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, okul öncesi eğitimin bireylerin yalnızca erken çocukluk dönemindeki gelişimlerini değil, yükseköğretim düzeyindeki uygulamalı derslerdeki başarılarını da etkilediğini göstermektedir.