BEKLENTİ-DEĞER TEMELLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN YAZMA BECERİSİ VE YAZMA MOTİVASYONU ÜZERİNE ETKİSİ

Turkish

Motivasyon, gerçekleştirilen araştırmalarla ortaya çıktığı üzere, bir davranışın tercih edilmesi ve bu tercihin istikrarlı bir şekilde sürdürülmesini destekleyen itici bir güçtür.Başarı, erişi gibi kavramlara paralel gelişim gösterir.Bu bağlamda herhangi bir becerinin gelişimini, o beceriye dair motivasyondan ayrı düşünmek zordur.Bu araştırma, Beklenti-Değer Teorisi'nin ilkelerine göre hazırlanmış yazma atölyelerinin öğrencilerin yazma motivasyonu ve yazma becerileri üzerine etkisini gözlemlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel bir bakış açısıyla yürütülen bu çalışmada eylem araştırması deseni kullanılmıştır.Öğrencilerin yazma motivasyonu düzeyleri ve yazma becerilerinin niteliğini geliştirmek amacıyla tasarlanan on dört haftalık eylem planı Beklenti-Değer Teorisi'nin ilkelerine göre düzenlenmiş ve uygulanmıştır.Öğrencilerin yazma motivasyonu düzeylerindeki değişim, uygulama öncesi ve sonrasında öğrencilerle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen bulgular, yapılan gözlemler ve incelenen dokümanlar aracılığıyla betimlenmeye çalışılmıştır.Bu kaynaklardan elde edilen verilerin betimsel analizi MAXQDA programıyla tamamlanmış; yapılan analizde 4 tema, 16 kategori ve 12 alt kategori belirlenmiştir.Öğrencilerin yazma becerilerinin düzeyindeki değişim ise Yazılı Anlatım Değerlendirme Formu aracılığıyla yapılan incelemeler sonrasında ifade edilmiştir.Araştırma sonuçları öğrencilerin yazma motivasyonu düzeylerinin ve yazma becerilerinin niteliğinin olumlu bir gelişim gösterdiğini ortaya koymaktadır.Beklenti-Değer Teorisi temelli yazma öğretimi 1 Bu makale Prof. Dr. Fatma AÇIK'ın danışmanlığında yürütülen "Beklenti-Değer Temelli Öğretimde Yazma Becerileri ve Motivasyon İlişkisi" adlı doktora tezinden üretilmiştir.