İçeriğe geç
akaturk Akademik ölçüm

Akademisyen

KADRİYE PEKACAR

Doktor Öğretim Üyesi

Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü

Makale 8 YÖKSİS 8 · OpenAlex 0 Toplam atıf 17 h-indeks 3 · OpenAlex Q1 makale 1 Scopus · WoS Q1 1 En iyi alan sırası #299 / 1.599 Yan dal · üst %18,7 Ortak yazar 2 1 Türk kurumu
  1. Ana Dal Eğitim Bilimleri Temel Alanı
  2. Yan Dal İngiliz Dili Eğitimi
Akademik özet YÖKSİS ve OpenAlex ayrı sayılır.
Makale 8
YÖKSİS8 OpenAlex0
Proje 1
Kitap 1
Bildiri 12

Atıf etkisi

OpenAlex YÖKSİS makalelerinden OpenAlex’te eşleşen: 3 + YÖKSİS · ortak yazar kaydı: 1
h-indeks 3 Türkiye yüzdelik dilimi: 29 Üniversitesinde h-indekse göre 853. / 1.430
i10-indeks
0
Toplam atıf
17
Türkiye’de üst %73
Makale başına
4,2
FWCI
2,51
1,00 = dünya ortalaması
Dünyada üst %1
0
Dünyada üst %10
2

h-indeks ve atıflar, bu akademisyenin YÖKSİS makalelerinden OpenAlex’te eşleşenlerin atıf sayılarından hesaplanır (Google Scholar, WoS veya Scopus değildir). Eşleşmeyen makalelerin atıfı dahil değildir. Ortak yazarların YÖKSİS kayıtlarında bu akademisyenin YÖK kimliğiyle etiketlenen 1 makale (9 atıf) yalnızca atıf, h-indeks ve i10 hesabına katılır; makale sayıları, yüzdelik dilimler ve sıralamalar kendi YÖKSİS listesinden hesaplanır.

Alan sıralaması

YÖKSİS ?

İşbirliği ağı

YÖKSİS eser kayıtlarındaki yazar listelerinden. Aynı eserin mükerrer kayıtları bir kez sayılır; kurumlar ortak yazarların YÖKSİS’teki güncel kurumudur.

Ortak yazar
2
akaturk profili olan
1
Ulusal kurum
1
Ortak yazarlı eser
%25

Ortak çalıştığı akademisyenler 1

  1. ARZU KANAT MUTLUOĞLU Doktor Öğretim Üyesi · Ted Üniversitesi 1

Ulusal işbirliği 1 kurum

  1. Ted Üniversitesi 1 eser · 1 akademisyen

Diğer ortak yazarlar (yabancı yazarlar dahil) 1

İSMAİL HAKKI ERTEN 2

akaturk profili olmayan yazarlar (yabancı araştırmacılar, emekli/ayrılmış akademisyenler, öğrenciler, klinisyenler) isim yazımına göre birleştirilir; “Güllüce M.” gibi kısaltmalar tek bir tam adla eşleşiyorsa o kişiye eklenir.

Dizin çeyrekleri

?
Scopus (SJR) 2
  • Q1 1 %50,0
  • Q2 1 %50,0
  • Q3 0 %0,0
  • Q4 0 %0,0
WoS (JCR) 3
  • Q1 1 %33,3
  • Q2 0 %0,0
  • Q3 1 %33,3
  • Q4 1 %33,3
TR Index 2 makale
OpenAlex atıf yüzdelik
Üst %10
Üst %101
Ort. · n 3 %56,7
Diğer sayımlar

Scopus (SJR)

  • YÖKSİS satırı 2

WoS (JCR)

  • YÖKSİS satırı 3

Makaleler

YÖKSİS ve OpenAlex kaynak ayrımıyla makaleler; quartile ve TR Index ile daraltabilirsiniz.

8makale

Yayını olan dergiler

6 dergi

Daralt

Scopus (SJR)
Q11 Q21 Q30 Q40
WoS (JCR)
Q11 Q20 Q31 Q41
TR Index

Makale listesi

  1. 2024 Task-related collaborative behaviours in task-based oral peer interactions The Language Learning Journal DOI 10.1080/09571736.2023.2193577 YÖKSİS SJR Q1 JCR Q1 OpenAlex üst %10 OpenAlex 96.5%
  2. 2023 The Distribution of Interactional Space and Collaboration in EFL Task-Based Peer Interactions Pen Academic Publishing DOI 10.29329/epasr.2023.525.1 YÖKSİS OpenAlex 6.4%
  3. 2021 Collaborative Action Pursuits within EFL Task- Based Peer Interactions Journal of Qualitative Research in Education DOI 10.14689/enad.27.9 YÖKSİS TR Index JCR Q4 OpenAlex 67.3%
  4. 2020 ”I am just shy and timid”: Student teachers’ explanations for their performances of their presentations Eurasian Journal of Applied Linguistics DOI https://dergipark.org.tr/tr/doi/10.32601/ejal.834657 YÖKSİS TR Index SJR Q2 JCR Q3
  5. 2018 Review of Interaction and Second Language Development: A Vygotskian perspective Eurasian Journal of Applied Linguistics YÖKSİS
  6. 2016 Review of Exploring Psychology in Language Learning and Teaching Eurasian Journal of Applied Linguistics YÖKSİS
  7. 2015 What you think is not what you do in the classroom: Investigatingteacher’s beliefs for classroom management in an EFL classroom Procedia - Social and Behavioral Sciences DOI https://pdf.sciencedirectassets.com/277811/1-s2.0-S1877042815X00371/1-s2.0-S1877042815046169/main.pdf?X-Amz-Security-Token=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-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256X-Amz-Date=20201202T192605ZX-Amz-SignedHeaders=hostX-Amz-Expires=300X-Amz-Credential=ASIAQ3PHCVTY64DEKU6L2F202012022Fus-east-12Fs32Faws4_requestX-Amz-Signature=1cf7c7ca8b4787b18a487646ebabcbe74d2fe0ec74efaa79b7c5c445073654cdhash=16d5d8cc7891316445e7adc170241548c0882e171efe410619ac8123f0076060host=68042c943591013ac2b2430a89b270f6af2c76d8dfd086a07176afe7c76c2c61pii=S1877042815046169tid=spdf-5475a44c-e5c4-4890-98c5-6c24d10ca25dsid=af2ec12e2fdba641c76ad3a5c395a905913fgxrqatype=client YÖKSİS
  8. 2014 The effectiveness of explicit grammar instruction on avoiding run-on sentences Global Journal on Technology DOI http://archives.un-pub.eu/index.php/P-ITCS/article/viewFile/3093/2602 YÖKSİS

← Akademisyenlere dön