Akademisyen
TAMER KARAKOÇ
Doçent
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü
Araştırma konuları OpenAlex
- Education Practices and Challenges4
- Educational Methods and Analysis3
- Teacher Professional Development and Motivation1
- Ophthalmology and Visual Impairment Studies1
- Educational Assessment and Pedagogy1
- Music Education and Analysis1
- Education and Technology Integration1
- Hand Gesture Recognition Systems1
- Sports and Physical Education Research1
- Technology-Enhanced Education Studies1
- Ophthalmology and Visual Health Research1
- Health and Well-being Studies1
- Ana Dal Eğitim Bilimleri Temel Alanı
- Yan Dal Özel Eğitim
Anahtar kelimeler
YÖKSİS
Atıf etkisi
OpenAlex YÖKSİS makalelerinden OpenAlex’te eşleşen: 7 + YÖKSİS · ortak yazar kaydı: 2
h-indeks
4
Türkiye yüzdelik dilimi: 43
Üniversitesinde h-indekse göre 1.517. / 2.184
- i10-indeks
- 1
- Toplam atıf
- 42 Türkiye’de üst %53
- Makale başına
- 4,7
- FWCI
- 2,39 1,00 = dünya ortalaması
- Dünyada üst %1
- 0
- Dünyada üst %10
- 2
En çok atıf alan makaleleri
- Özel Eğitim Lisans Dersinin Öğretmen Adaylarının Bilgi Düzeylerine ve Engellilere Yönelik Tutumlarına Etkisi
- Synthesis radiolabeling and in vivo biodistribution of diethylstilbestrol phosphate derivative DES P
- Görme Engelliler Okullarındaki ve Kaynaştırma Eğitim Ortamlarındaki Az Gören Öğrencilerin İşlevsel Görme Becerilerinin Karşılaştırılması
Nasıl hesaplanır?
h-indeks ve atıflar, bu akademisyenin YÖKSİS makalelerinden OpenAlex’te eşleşenlerin atıf sayılarından hesaplanır (Google Scholar, WoS veya Scopus değildir). Eşleşmeyen makalelerin atıfı dahil değildir. Ortak yazarların YÖKSİS kayıtlarında bu akademisyenin YÖK kimliğiyle etiketlenen 2 makale (8 atıf) yalnızca atıf, h-indeks ve i10 hesabına katılır; makale sayıları, yüzdelik dilimler ve sıralamalar kendi YÖKSİS listesinden hesaplanır.
Alan sıralaması
YÖKSİS ?-
Ana dal Eğitim Bilimleri Temel AlanıPuan sırası #5.152/ 11.858 üst %43,4 Üniversitede #265/ 440Puan 3,3 dergi 2,8 · OA ek 0,5
- Makale sırası5.005/11.858
- Scopus sırası4.979/11.858
- WoS sırası5.526/11.858
- YÖKSİS10
- Scopus2
- WoS1
-
Yan dal Özel EğitimPuan sırası #34/ 106 üst %32,1 Üniversitede #4/ 7Puan 3,3 dergi 2,8 · OA ek 0,5
- Makale sırası28/106
- Scopus sırası33/106
- WoS sırası52/106
- YÖKSİS10
- Scopus2
- WoS1
Anahtar kelime sıralamaları 1
İşbirliği ağı
YÖKSİS eser kayıtlarındaki yazar listelerinden. Aynı eserin mükerrer kayıtları bir kez sayılır; kurumlar ortak yazarların YÖKSİS’teki güncel kurumudur.
- Ortak yazar
- 13
- akaturk profili olan
- 9
- Ulusal kurum
- 1
- Ortak yazarlı eser
- %100
Ortak çalıştığı akademisyenler 9
- PINAR ŞAFAK Profesör · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 4
- SALİH ÇAKMAK Profesör · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 4
- CEM ASLAN Doçent · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 3
- ADNAN KAN Profesör · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 1
- AYDIN KIZILASLAN Profesör · Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi 1
- ESRA OYAR Araştırma Görevlisi · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 1
- HANİFİ SANIR Doçent · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 1
- MAHMUT ÇİTİL Doçent · Gazi Üniversitesi aynı üniversite 1
- SERKAN KAPUCU Profesör · Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi 1
Ulusal işbirliği 1 kurum
Kurum içi9 ortak eser · Gazi Üniversitesi
- Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi 1 eser · 2 akademisyen
Diğer ortak yazarlar (yabancı yazarlar dahil) 4
AYŞEGÜL ATAMANMEHMET SALİH KÜÇÜKÖZYİĞİTPINAR AYDIN O'DYWERUFUK ÖZKUBAT
akaturk profili olmayan yazarlar (yabancı araştırmacılar, emekli/ayrılmış akademisyenler, öğrenciler, klinisyenler) isim yazımına göre birleştirilir; “Güllüce M.” gibi kısaltmalar tek bir tam adla eşleşiyorsa o kişiye eklenir.
Dizinler ve atıf yüzdelikleri
?Üst %10
Üst %102
Ort. · n 7
%58,6
Diğer sayımlar
Scopus (SJR)
- YÖKSİS satırı 2
WoS (JCR)
- YÖKSİS satırı 1
Projeler
YÖKSİS’te kayıtlı araştırma ve geliştirme projeleri.
Kayıtlar
-
— Gören Bireylere Braille Yazıyı Görsel Olarak Okuma Öğretimine Yönelik Web Tabanlı Bir Öğretim Platformunun Tasarımı, Uygulaması Ve Değerlendirmesi
-
— Dokunsal Öğrenme ve Değerlendirme
-
— Gazi İşlevsel Görme Değerlendirme Aracı İle Az Gören Öğrencilerin Görme Becerilerinin Değerlendirilmesi