- Q1 2
- Q2 1
- Q3 0
- Q4 0
Akademisyen
ELİF SARI
DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ
- Ana Dal Eğitim Bilimleri Temel Alanı
- Yan Dal İngiliz Dili Eğitimi
Makale
8
YÖKSİS · 8
OpenAlex · 0
Proje
0
Kitap
4
Bildiri
10
YÖKSİS ve OpenAlex ayrı sayılır.
Alan sıralaması
YÖKSİS ?- Ana dal Eğitim Bilimleri Temel Alanı puan sırası 4.307/13.562 dergi 4,2 · OA ek 1 makale sırası 5.599/13.562 Scopus sırası 4.120/13.562 WoS sırası 2.720/13.562 YÖKSİS 8 Scopus 3 WoS 4
- Yan dal İngiliz Dili Eğitimi puan sırası 257/1.839 dergi 4,2 · OA ek 1 makale sırası 332/1.839 Scopus sırası 284/1.839 WoS sırası 179/1.839 YÖKSİS 8 Scopus 3 WoS 4
Araştırma konuları
OpenAlexDizin çeyrekleri
?- Q1 2
- Q2 1
- Q3 1
- Q4 0
3 makale
- Üst %1 2
- Üst %10 2
- Ort. 63.9%
- n 6
Diğer sayımlar
Scopus (SJR)
- YÖKSİS satırı 3
WoS (JCR)
- YÖKSİS satırı 4
Makaleler
YÖKSİS ve OpenAlex kaynak ayrımıyla makaleler; quartile ve TR Index ile daraltabilirsiniz.
Yayını olan dergiler
8 dergi
Makale listesi
- 2025 Enhancing Feedback Literacy in EFL Writing: Exploring the Impact of Interactionist Dynamic Assessment YÖKSİS TR Index OpenAlex 18.6%
- 2024 The impact of automated writing evaluation on English as a foreign language learners writing self‐efficacy, self‐regulation, anxiety, and performance YÖKSİS SJR Q1 JCR Q1 OpenAlex üst %1 OpenAlex 99.8%
- 2024 An investigation on the use of automated feedback in Turkish EFL students’ writing classes YÖKSİS SJR Q1 JCR Q1 OpenAlex üst %1 OpenAlex 99.9%
- 2024 Investigating the quality of a high-stakes EFL writing assessment procedure in the Turkish higher education context YÖKSİS TR Index JCR Q3 OpenAlex 19.7%
- 2022 Using generalizability theory to investigate the variability and reliability of EFL composition scores by human raters and e-rater YÖKSİS SJR Q2 JCR Q2 OpenAlex 71.3%
- 2022 An Investigation of Turkish University EFL Teachers’ Beliefs about Writing in English YÖKSİS TR Index OpenAlex 74.3%
- 2021 Automated L2 Writing Performance Assessment: A Literature Review YÖKSİS
- 2017 Turkish Academics’ and Students’ Views of English Grammar Teaching: Explicit or Implicit? YÖKSİS