Okuma Tutumunun Okuduğunu Anlamadaki Etkisinde Okuma Öz Yeterlik İnancının Aracı Rolü

OpenAlex · Türkçe

Öz: Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde okuma tutumunun okuduğunu anlama becerisi üzerindeki etkisinde okuma öz yeterliğinin aracı bir rol oynayıp oynamadığını incelemektir.Araştırma, nicel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yordayıcı korelasyonel desen kullanılarak tasarlanmış ve yürütülmüştür.Araştırmaya, Konya il merkezinde bulunan devlet okullarında öğrenim gören 432 dördüncü sınıf öğrencisi basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle dâhil edilmiştir.Veriler; okuduğunu anlama başarı testi, okuduğunu anlamaya ilişkin öz yeterlik algısı ölçeği ve okumaya yönelik tutum ölçeği aracılığıyla toplanmıştır.İlk olarak okuma tutumu, okuma öz yeterliği ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkiler analiz edilmiş; ardından bu ilişkiler doğrultusunda önerilen modelin test edilmesinde yapısal eşitlik modellemesi (YEM) kullanılmıştır.Analiz sonucunda, öğrencilerin okumaya karşı tutumlarının ve aracı değişken olarak okuma öz yeterliklerinin, okuduğunu anlama becerileri üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu ortaya konmuştur.Bulgular, okuma öz yeterliğinin, okuma tutumunun okuduğunu anlama üzerindeki etkisinde tam aracılık rolü üstlendiğini göstermektedir.