Konservatuvar öğrencilerinin işitme derslerine ilişkin deneyimleri: Karşılaşılan zorluklar ve çözüm yolları

OpenAlex İngilizce

Müziksel işitme, okuma ve yazma (MİOY) dersi müzik eğitiminde temel bir öğrenme alanıdır. Ancak dersin dikte, tonal/modal dizileri ayırt etme, çok sesli duyum ve deşifre gibi alt boyutları yüksek düzeyde bilişsel çaba gerektirdiğinden öğrenciler tarafından yoğun ve zorlayıcı olarak değerlendirilebilmektedir. Bu araştırmanın amacı, konservatuvar öğrencilerinin MİOY dersine ilişkin deneyimlerini, karşılaştıkları zorlukları ve bu zorluklarla başa çıkmak için geliştirdikleri çözüm stratejilerini derinlemesine incelemektir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji yaklaşımıyla yürütülmüştür. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenmiştir. Veriler, araştırma amacına uygun olarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yüz yüze görüşmelerle toplanmıştır. Görüşme kayıtları yazılı metne dönüştürülmüş; veriler kodlanmış, temalara ayrılmış ve yorumlanmıştır. Araştırmada 9 tema ve 52 kod elde edilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların MİOY dersini müzik eğitiminin temeli olarak gördükleri; dersin müziksel gelişim, özyeterlik ve performans becerilerine katkı sağladığı; katılımcıların özellikle ezgi ve ritim diktesi ile aralıklar ve akorlar gibi soyut ve bilişsel açıdan yoğun konularda belirgin güçlükler yaşadıkları ve yaşanan zorlukların büyük ölçüde bireysel çalışma eksikliği, uygun çalışma ortamının yetersizliği, hata yapma kaygısı ve temel bilgi eksikliği gibi nedenlerle ilişkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.