Effectiveness of oral repeated reading with autistic language learners

OpenAlex Türkçe

Calisma, otizmli cocuklara Ingilizce ogretirken sozlu tekrarlarla yapilan okumanin onlarin Ingilizce ogrenmedeki faydasini ve bu bulgular sayesinde Ingilizce ogretim materyalleri gelistirilerek Ingilizce ogretmenlerinin ders planlari olusturabilmesine katki saglamak amaciyla yapilmistir. Her gecen gun Otizm Spektrum Bozuklugu olan kisilerin sayisi artmakta ve dahasi, bu bireylerin pek cogu devlet okullarinda normal ogrencilerle okumaya devam etmek durumundadirlar. Bu calisma, Turkiye’de bir ilkokulda okuyan, doktorlar tarafindan hafif otizm teshisi konulmus ama konusma – okuma bozuklugu ceken 3 erkek ogrenci ile gerceklestirilmistir. Bu ogrenciler cocuk doktoru tarafindan hafif-orta derece otizm’li olarak tanilanmis ve yaslari sirasiyla 8, 9 ve 8 seklindedir. Arastirmaci; Dolch Side Word Testini ve Woodcock – Jonhson testini bu Otizmli ogrencilerin, okuma ve ogrenme becerilerini olcmek icin bir araya getirdi. Burada ogrencilerin okuma performansi ile ayni zamanda bilissel sureclerinin degerlendirilmesi amaclanmistir. Sonuclar Word Recognition (WR) ile formule edilerek tablolastirilmistir. Son olarak Otizmli ogrencilerin, ogrenme duzeylerini tanilamak icin Gickling ve Armstrong tanilama teknigi kullanilmistir. Calismanin sonuclari, sozlu tekrarlanan okumalarin, otizmli ogrencilere belirli bir metinde Ingilizce akicilik ve kavrama yetenegini ve Ingilizce'de genel akicilik ve anlama becerisini arttirmada etkili bir yontem olarak kullanilabilecegini gostermistir.