Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilere Fen Bilimleri Öğretimi Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Türkçe

Bu araştırmada, Türkiye’de ve dünyada özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere fen bilimleri öğretiminde kullanılan müdahaleleri içeren ve 2008-2017 yılları arasında gerçekleştirilen çalışmaların incelenmesi hedeflenmiştir. Bu amaç doğrultusunda, alanyazında yer alan çalışmaların betimsel taraması gerçekleştirilmiştir. Taramada Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi (TÜBİTAK ULAKBİM), EbscoHost, SAGE, Springer Link ve ProQuest veritabanları kullanılarak konuyla ilgili hakemli dergilerde yayınlanmış 20 makaleye ulaşılmıştır. Tarama sürecinde anahtar kelime olarak “öğrenme güçlüğü”, “fen bilgisi öğretimi”, “learning disability”, “learning disable”, “science classroom” ve “intervention” kelimeleri kullanılmıştır. Araştırmaya dâhil edilen çalışmaların seçilmesinde; (a) 2008-2017 yılları arasında yayınlanmış olma, (b) hakemli bir dergide yayınlanmış olma, (c) müdahale çalışması olma, (d) özel öğrenme güçlüğü olan öğrencileri içerme ve (e) fen öğretimi ile ilgili olma özellikleri dikkate alınmıştır. Araştırma bulgularına göre fen öğretiminde kullanılan yöntemlerin etkililiği özel öğrenme güçlüğü olan ve olmayan öğrenciler üzerinde karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırma yöntemlerine göre 18 çalışmada nicel, bir çalışmada nitel ve bir çalışmada ise karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle yapılan fen öğretimi çalışmalarının genellikle yurt dışında yapıldığı Türkiye’de henüz bu konu ile ilgili bir çalışmanın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.