Öğretmen Adaylarının Test Yönergesinde Aradıkları Bilgilerin Sıralama Yargıları Yöntemi ile Ölçeklenmesi,

OpenAlex Türkçe

Bu araştırmada, eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının test yönergesindeki bilgilerden hangisini daha önemli gördüklerinin sıralama yargıları yöntemi ile ölçeklenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür. Ölçeklendirme sürecinde araştırmacılar tarafından geliştirilen “Test Yönergesi Bilgilerini Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Sınav süresinin belirlenmesi ve test direktifindeki sorulara göre ayarlanması, öğrencilerin cevap davranışlarını etkilemektedir. Öğrenciler, test yönergelerinde bulunan bilgileri önem sırasına göre en çoktan en aza doğru sıraladığında, “sınav süresi “ hakkındaki bilginin ilk sırada yer aldığı görülmektedir. Bu bilgiyi “puanlama, “şans başarısına yönelik önlem alınıp alınmayacağı”, “soru sayısı” hakkındaki bilgiler takip etmektedir. Cinsiyete göre öğrencilerin test yönergelerinde bulunan bilgilerinden en önemli gördükleri bilgilerin sıralaması incelendiğinde kadın ve erkek öğrenciler için de “puanlama”, “sınav süresi”, “şans başarısına yönelik önlem alınıp alınmayacağı” bilgilerini daha çok önemsedikleri görülmektedir. Sınıf düzeyine göre bilgilerin sıralaması incelendiğinde üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri için de “puanlama”, “sınav süresi”, “şans başarısına yönelik önlem alınıp alınmayacağı” bilgilerinin ilk sıralarda yer aldığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak, test direktifiyle ilgili seminerler düzenlenebilir ve eğiticilerin sınavların nasıl hazırlanacağı konusundaki eksiklikleri giderilebilir ve sorunları çözülebilir.