A Bibliometric Analysis of the Role of Culture in English Language Teaching from 2014 to 2024

İngilizce (OpenAlex)

Bu çalışmanın amacı, 2014-2024 yılları arasında Web of Science (WOS) veri tabanında dizinlenmiş akademik yayınların bibliyometrik analizini yaparak İngilizce Dil Öğretimi (İDÖ)'nde kültürün rolünü incelemektir. İDÖ alanında kültürel boyutlar üzerine kapsamlı araştırmalar yapılmış olsa da, özellikle dezavantajlı topluluklar ve bölgelerin yeterince temsil edilmediği önemli boşluklar bulunmaktadır. Bu boşluğu gidermek amacıyla, çalışma İDÖ araştırmalarındaki kültürel entegrasyon eğilimlerine kapsamlı bir bakış sunmaktadır. Bu amaca ulaşmak için çalışma, araştırma eğilimlerini anahtar kelimeler, yazarlar, kaynaklar ve ülkeler üzerinden görselleştirmek amacıyla VOSviewer programını kullanmaktadır. Ayrıca betimsel analiz yöntemiyle yayınların yıl, ülke ve kurum bazındaki dağılımları incelenmektedir. Bulgular, 2024 yılının 149 yayınla en verimli yıl olduğunu ortaya koymuş ve bu durum İDÖ araştırmalarında kültürel entegrasyonun artan önemini gözler önüne sermiştir. Çalışmaya en fazla katkı sağlayan ülkeler arasında Amerika Birleşik Devletleri, Çin ve çeşitli Avrupa ülkeleri yer almakta olup bu durum disiplinlerarası iş birliğinin önemini vurgulamaktadır. Bu bulgulara dayanarak, çalışma, İDÖ'de kültürlerarası yeterlilik ve kültürel boyutların gelişiminde Michael Byram ve Claire Kramsch gibi etkili yazarların öncü rollerini ortaya koymaktadır. Ayrıca, eş-atıf ve eş-oluşum analizleri, “kültür”, “kültürlerarası yeterlilik” ve “eleştirel düşünme” gibi baskın kavramları vurgulayarak İDÖ’nün eğitim, psikoloji ve teknoloji gibi çok yönlü alanlardaki yerini gözler önüne sermektedir. Bu bulgular ışığında, çalışma İDÖ'de daha kapsayıcı bir araştırma gündeminin gerekliliğini vurgulayarak eşitlikçi ve kültürel açıdan duyarlı uygulamaların teşvik edilmesine dikkat çekmektedir. Bu boşlukların ele alınmasıyla birlikte bu çalışma, eğitimciler, politika yapıcılar ve araştırmacılar için değerli içgörüler sunmakta ve kapsayıcı, küresel açıdan geçerli bir eğitim anlayışının yaygınlaştırılması için kültürel farkındalığın pedagojik uygulamalara entegre edilmesinin önemini ortaya koymaktadır.