Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Arttırılmış Gerçekliğe Yönelik Tutum Ve Görüşlerinin Belirlenmesi

OpenAlex Türkçe

Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının arttırılmış gerçeklik (AG) uygulamalarına yönelik tutum ve görüşleri incelenmiştir. Çalışmada karma araştırma yönteminin eş zamanlı paralel deseni kullanılmıştır. Bu doğrultuda nicel araştırma yönteminin tarama deseni, nitel araştırma yönteminin fenomenoloji deseni tercih edilmiştir. Çalışmanın örneklemi İç Anadolu bölgesinde bulunan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 184 fen bilgisi öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışma grubu ölçüt örnekleme ile belirlenen beş fen bilgisi öğretmen adayından oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak arttırılmış gerçeklik tutum ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel ve çıkarımsal istatistik analizi kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre fen bilgisi öğretmen adaylarının arttırılmış gerçekliğe yönelik tutumlarının orta düzeyde ve arttırılmış gerçekliğe yönelik görüşlerinin genel anlamda olumlu olduğu tespit edilmiştir. Olumlu tutuma sahip olma yönündeki görüşleri; dersi somutlaştırma, ilgi çekici olma, aktif katılım sağlama, motivasyon sağlama, merak uyandırma, kalıcılığı artırma şeklindedir. Öğretmen adaylarından biri olumsuz tutuma yönelik olarak sadece kaygı oluşturduğu görüşüne sahiptir. Çalışma doğrultusunda, öğretmen adaylarına arttırılmış gerçeklik deneyimi kazandıracak eğitimlerin verilmesi önerilmektedir.