Bilimin Doğasını Öğretmede Bilim Haberleri Kullanmanın Etkileri

OpenAlex Türkçe

Bu çalışma, bilimin doğası öğretiminde bilim haberleri kullanmasının, fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimin doğasını anlamalarına, evrensel fen okuryazarlıklarına ve medya okuryazarlıklarına etkisini araştırmaktadır. Araştırma, eşitlenmemiş kontrol gruplu desen kullanılarak 55 fen bilgisi öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda sosyo-bilimsel konular (SBK) temelinde bilimsel gazete haberleri kullanılarak bilimin doğası öğretilirken, kontrol grubunda gazete haberleri olmaksızın, yalnızca SBK kullanılarak öğretilmiştir. Veriler, “Bilimin Doğası Ölçeği”, “Evrensel Fen Okuryazarlığı Ölçeği” ve “Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Sonuçlar, SBK bağlamında bilimin doğası öğretiminde bilim haberleri kullanmasının, yalnızca sosyo-bilimsel konu bağlamında yapılan öğretime kıyasla fen bilimleri öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı boyutlarından değerlendirme becerisini geliştirdiğini göstermektedir. Diğer yandan, bilim haberlerinin kullanmasının bilimin doğası anlayışları ve evrensel fen okuryazarlığına anlamlı bir etkisi olmamıştır. Bu durum, her iki grupta da SBK kullanılmasıyla açıklanabilir. Çalışma sonuçlarına dayanarak çeşitli öneriler sunulmuştur.