Biyoloji Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Merkezi Sınav Kaygılarının Belirlenmesi

OpenAlex İngilizce

Öğretmenlik mesleğine hazırlık sürecinde adayların yaşadığı sınav kaygısı hem bireysel başarı hem de mesleki yeterlik açısından kritik bir değişkendir. Bu araştırmada, biyoloji öğretmen adaylarının öğretmenlik merkezi sınav kaygılarının çeşitli demografik ve akademik değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bir devlet üniversitesinin Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıfta okuyan toplam 86 lisans öğrencisi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, sınav kaygısını ölçmeye yönelik geliştirilen Öğretmenlik Merkezi Sınav Kaygı Ölçeği ile araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; aile gelir düzeyi ile merkezi sınavlarda başarı için lisans eğitiminin yeterli bulunma durumunun sınav kaygısı üzerinde anlamlı farklılık yarattığını göstermiştir. Buna karşılık, sınıf düzeyi, akademik not ortalaması, sınava hazırlık kursuna gitmeme nedenleri ve sınav kaygısının giderilmesine yönelik eğitim alma durumunun kaygı üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının sınav kaygısının özellikle sosyoekonomik değişkenler ve lisans eğitiminin yeterliliğine ilişkin algılarıyla yakından ilişkili olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulguların, farklı alanlardan öğretmen adayları üzerinde yapılacak araştırmalara ve sınav kaygısına yönelik destekleyici müdahalelerin geliştirilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.