Relation Between Visio-Spatial Abilities and Academic Success: Başkent University Faculty of Medicine Experience

OpenAlex İngilizce

Amaç: Bir nesnenin, bütün ayrıntılarıyla hayal edilebilmesi ''zihinsel betimleme'' (mental imagery) olarak isimlendirilmekte olup bilişsel birçok işlevin yerine getirilmesinde çok önemli bir beceri olarak kabul edilmektedir. Bu çalışmada, Başkent Üniversitesi Tıp Fakültesi eğitim programına katkı sağlayabilecek sonuçlara ulaşmak amacıyla, öğrencilerin görsel-uzaysal becerilerindeki gelişim ve anatomi ders başarısı ile ilişkisinin araştırılması hedeflenmiştir. Gereç ve Yöntemler: Çalışmada, belleğindeki görsel bilgiyi zihinsel olarak yönetme, yönlendirme ve işleme becerilerinin somut ifadesi olan görsel-uzaysal yeteneklerin değerlendirilmesinde yaygın olarak kullanılan mental rotasyon testi kullanılmıştır. Çalışmaya, toplam 26 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere, 1. ve 2. akademik yıl eğitimlerini aldıkları ardışık 2 yılda mental rotasyon testi uygulanmıştır. Katılımcılardan mental rotasyon testini olabildiğince hızlı bir şekilde tamamlamaları istenmiştir. Veriler, cinsiyet, mental rotasyon beceri düzeyindeki gelişim ve anatomi dersi pratik sınav başarısı açısından karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Birinci akademik yılda, mental rotasyon performansının erkeklerde kadınlara göre daha yüksek olduğu gösterilmiştir (%181, p<0,001). Bir yıllık eğitim sonrasında, erkeklerde performans gelişimi izlenmez iken, kadınlarda istatistiksel olarak anlamlı bir gelişme gösterilmiştir (%45, p<0,05). Sonuç: Eğitimin planlaması ve yeni yöntem geliştirilmesi çalışmalarını cesaretlendirici sonuçları olan bu çalışma, akademik başarının artırılmasına katkısı olabilecek yeni uygulamaları gündeme taşıması açısından önemlidir. Bu çerçevede, öğrencilere sunulacak seçmeli ders ya da egzersiz uygulamalarıyla görsel-uzaysal becerileri gelişimine katkıda bulunulması mümkün olabilecektir.