Multidisipliner klinik staj programlarının geliştirilmesinde TEAD katkısına bir örnek: ACU Ortopedi/FTR Stajı

Türkçe

Dünyada 1950’lerden itibaren başlayan tıp eğitiminde entegre eğitim sistemleri , ülkemizde 1960'lı yıllardan itibaren giderek artan sayıda fakültede uygulanmaya başlamıştır. Tıp eğitim programlarındaki entegrasyon tıp fakülteleri tarafından uygulanmakta olsa da gerçek anlamda entegrasyonun gerçekleştirildiği konusunda belirgin farklılıklar ve sorunlar da bulunmaktadır. Klinik staj eğitimlerindeki entegrasyon ise oldukça farklı özellikler içermektedir, yatay dikey entegrasyon açısından taska dayalı öğrenme yöntemleri ile entegrasyon sağlanabildiği gibi disiplinler arası entegrasyon uygulamaları da vardır. Entegrasyonun eğitim içeriği ve eğitimin verilme yöntemleri açısından yapılanmasının yanı sıra ölçme değerlendirmesi de ayrı önem taşımaktadır. Bu makaledeki amaç ACU Tıp Fakültesi 5. Sınıf Ortopedi/FTR stajının TEAD ile ortak bir çalışma sonucu gerçekleştirdiği program geliştirme çalışmalarını tartışmaya açmak ve TEAD katkısı ile gelişen bir klinik eğitim programı geliştirme aşamalarını ortaya koymaktır. Süreçlerin yürütülmesinde öğretim üyelerinin bireysel motivasyonlarının varlığı başarıyı sağlayan önemli faktörlerden biridir. Klinik dönemde görev yapan öğretim üyelerinin hizmet iş yükleri nedeni ile karşılaşmış oldukları zorluklara rağmen birlikte çalışarak tıp eğitimine katkı sağlayan süreçler geliştirme konusunda istekli ve başarılı olacakları durumlar geliştirebildikleri bu çalışma süreci ile görülmüştür. TEAD’lar klinik dönemdeki bu multidisipliner çalışmalarda danışman rolünü etkin olarak sürdürmelidir.