Updates in Science Curriculum: Analysis of the 2018 and 2024 Curriculum

OpenAlex · Türkçe

Bu çalışmada, 2018 ve 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programları (FBDÖP); öğrenme çıktıları (kazanım), içerik, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme yaklaşımları açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmada nitel yöntemlerden biri olan doküman analizi kullanılarak programlar incelenmiştir. Çalışmada 2018 ve 2024 FBDÖP içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırma sonucunda 2024 FBDÖP’de öğrenme çıktıları (kazanımlar) %40 azalmış olsa da, her iki programda da en fazla öğrenme çıktısının (kazanımın) bilişsel süreç boyutunun ‘anlama’ basamağında yer aldığı belirlenmiştir. 2018 yılında öğretim programında sadece sekizinci sınıf düzeyinde yer alan sürdürülebilirlik kavramının, 2024 yılında tüm programa yayıldığı, enerji, ses, ışık ve sistemlere ait kavramların ele alındığı yılların ve sürelerin değiştiği gözlenmiştir. Programa sistem düşünmesi, teknolojiyi çevre bilinci ile etkin kullanma ve okuryazarlık becerilerine ilişkin yeni amaçlar eklendiği belirlenmiştir. 2024 FBDÖP’de daha geniş yelpazede beceri alanlarının olduğu görülmüştür. Programın uygulanmasında ise 2024 FBDÖP’de farklılaştırılmış öğretim ile bireysel farklılıklara daha çok önem verildiği belirlenmiştir. Öğrenme-öğretme, ölçme ve değerlendirme süreçleri açısından her iki programın da öğrenci merkezli yaklaşımları temele aldığı ve 2024 FBDÖP’nin daha kapsamlı olduğu bulunmuştur.