Koruma altındaki çocukların korunmasında okulun rolüne ilişkin öğretmenlerin, yöneticilerin ve alandaki uzmanların görüşleri

OpenAlex Türkçe

Bu arastirmanin amaci, koruma altindaki cocuklarin korunmasinda okulun rolune iliskin ogretmenlerin, yoneticilerin ve cocuk koruma alanindaki uzmanlarin goruslerini tespit etmektir. Karma arastirma olarak desenlenen arastirmanin nicel kisminin katilimcilarini TR83 bolgesindeki (Amasya, Corum, Samsun ve Tokat) koruma altindaki ilkokul duzeyindeki cocuklarin devam ettigi kamu ilkokullarindaki sinif ogretmenleri ve o okullarin yoneticileri olusturmaktadir. Bu kapsamda 121 sinif ogretmeni ve 56 okul yoneticisi olmak uzere toplam 177 katilimcidan olusan arastirma evreninde ayrica orneklem alinmasi yoluna gidilmemis ve 104 sinif ogretmeni ve 47 okul yoneticisi olmak uzere toplam 151 katilimciya ulasilmistir. Arastirmanin nitel kisminin katilimcilarini ise yine TR83 bolgesindeki koruma altindaki ilkokulduzeyindeki cocuklarin devam ettigi okullardaki rehber ogretmenler ile sosyal hizmet kuruluslarinda gorevli sosyal hizmet calisanlari olusturmaktadir. Bu kapsamda 11 rehber ogretmen ve 12 sosyal hizmet calisaniyla gorusme yapilmistir.Arastirma bulgulari okulun, koruma altindaki cocuklarin korunmasinda daha cok psiko-sosyal boyutta koruma sagladigini ve sosyallesmeleri bakimindan faydali oldugunu gostermektedir. Koruma altindaki cocuklarin korunmasinda okulun mevcut rolunu yerine getirirken karsilasilan baslica sorunlar, koruma altindaki cocuklarin davranis sorunlari, okul ile sosyal hizmet kurumu arasindaki iletisimin yeterli duzeydesaglanamamasi, koruma altindaki cocuklarin gecmiste yasadiklari sorunlar, okul personelinin koruma altindaki cocuklarla ilgili yeterli bilgiye sahip olmamasi ve etiketleme olarak ortaya cikmistir. Arastirma sonuclarina gore okul yoneticileri ve ogretmenlerin cocuk koruma konusunda farkindaliklarinin artirilmasi ve okul ile sosyal hizmet kurumu arasinda etkin bir isbirliginin saglanmasi yararli gorulmektedir.AbstractThe purpose of this research is to determine opinions of teachers, school administrators and experts in the field of child protection in relation to school’s role on protection of children in care. Quantitative part participants of the research which has been designed as mixed method, consists of class teachers and principals in public primary schools that children in care attend, in region of TR83 (provinces of Amasya,Corum, Samsun and Tokat). Within this scope, it has been reached to 104 primary school teachers, 47 school administrator and totally 151 participants instead of sampling from survey population consisting of 121 class teachers, 56 school administrator and totally 177 participants. In qualitative part of the survey consists of school counselors in public primary schools that children in care attend, and social service workers in social service organizations, in the district of TR83. In this context, it has been interviewedwith 11 school counselors and 12 social service workers. Research conclusions have been shown that schools provide protection mostly in psychosocial protection dimension in the protection of children in care and schools are useful for those in socializing. In the protection of children in care, the major troubles ofschools are behavioral problems of children in care, lack of communication between schools and social service organizations, retrospective problems of children in care, lack of knowledge of school staff about children in care and labelling. According to research results, it seems to be beneficial that increasing awareness of school administrator and teachers on child protection and establishing an effective collaboration between schools and social service organizations.