Eğitimde Dijital Dönüşüm: Çevrimiçi Program Geliştirme Dersinin Öğretmen Yetiştirmedeki Rolü / Digital Transformation in Education: The Role of the Online Curriculum Development Course in Teacher Training.

Türkçe

Bu çalışmanın amacı öğretmen yetiştirme lisans programlarında yer alan çevrimiçi eğitimde program geliştirme dersinin değerlendirilmesidir. Çalışmada karma yöntem tasarımlarından eşzamanlı tasarım kullanılmış ve program değerlendirme modeli olarak Stake tarafından 1967 yılında oluşturulan Uygunluk-Olasılık Değerlendirme Modeli tercih edilmiştir. Araştırma verileri, Türkiye'nin kuzeydoğusundaki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 97 öğretmen adayından ve Türkiye'nin her bir coğrafi bölgesinden eğitimde program geliştirme dersini yürüten yedi öğretim elemanından toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri, açık uçlu sorulardan oluşan öğretmen adayı beklenti ve memnuniyet anketleri, öğretim elemanı görüşmeleri ve ders gözlem formları, ders sırasında kullanılan dokümanlar kullanılarak toplanmıştır. Çalışmanın nicel verilerini toplamak için ise Program Geliştirme (PG) Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, çevrimiçi eğitimde program geliştirme dersinin öğretmen adayları tarafından öğretmen istihdamının faydalı bir yönü olarak görüldüğünü göstermektedir. Bununla birlikte, çevrimiçi ders; sınırlı yöntem çeşitliliği, yetersiz etkileşim ve öğretime daha az aktif katılım gibi zorluklar ortaya çıkarmaktadır. Araştırmada vurgulanan sorunların ve benzer endişelerin üstesinden gelmek için çeşitli çözümler önerilmiştir.