Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliği ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Tanımlayıcı Araştırma

İngilizce (OpenAlex)

Amaç: Bu çalışma, beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği ve problem çözme becerilerini cinsiyet, medeni durum, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm, mesleki deneyim yılı ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre incelemeyi ve aralarındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntemler: İlişkisel tarama modelinde desenlenen araştırma örneklemini 2021-2022 bahar dönemi ve 2022-2023 güz döneminde Sakarya, Aydın, Kahramanmaraş, Eskişehir, Trabzon, Van ve Mardin illerinde görev yapan 374 beden eğitimi öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri elde etmek için kişisel bilgi formu, Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği, Problem Çözme Becerileri Envanteri kullanılmıştır. Verilerin çözümünde bağımsız gruplar t-testi ve Pearson momentler çarpımı korelasyonu istatistiksel tekniklerinden yararlanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin kendilerini mesleklerinde yeterli algıladığı ve problem çözme becerilerinin de orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği algılarının cinsiyet, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğretmenlerin problem çözme becerilerinin, cinsiyet ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin yeterlik algıları ile problem çözme düzeyleri arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre nitelikli beden eğitimi öğretmenliği için gerekli olan mesleki yeterlik algısı ile problem çözme becerisinin birbirleriyle olan ilişkisi orta düzeydedir.