Değer Temelli İletişim Ölçeği Geliştirme Çalışması

Türkçe

İletişim, eğitim sürecinin olduğu her yerde vardır.Sınıf içi iletişim ve etkileşimin niteliği, aynı zamanda eğitimde öğrenci başarısı başta olmak üzere bir çok faktörle ilişkilidir.İletişim sürecinde ise kişisel değerler önem kazanmaktadır.İletişimde değerlerin önemini ifade edecek şekilde yakınılık, ahlaki iletişim kavramları kullanılıyorken bu kavramlar, iletişimde değerlerin önemsenmesini değil değerle ilgili alanlarda iletişimi kastetmektedir.Bu noktada değerlerin temel alındığı bir iletişim sürecini karşılamamaktadır.Bu araştırma, eğitim sürecinde öğretmen öğrenci iletişiminde değer temelli iletişim becerilerini ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmeyi amaçlamaktadır.Araştırmanın örneklemini açımlayıcı faktör analizi için 252, doğrulayıcı faktör analizi için ise 400 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Ölçek geliştirme için önerilen dört aşama takip edilmiştir.İlk aşamada ilgili literatür taranarak madde havuzu oluşturulmuştur.İkinci aşamada oluşturulan formun kapsam geçerliliği için uzman görüşleri alınmıştır.Üçüncü aşamada pilot uygulama yapılmış, ölçek maddelerin soruların anlaşılırlığı test edilmiştir.Son ve dördüncü aşamada ise ölçek psikometrik açıdan değerlendirilmiştir.Açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam varyansın %69.57'sini açıklayan tek faktörlü bir ölçek elde edilmiştir.Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum değerleri CMIN=1069.484;DF=434; p<0.00;CMIN/DF= 3.332; RMSEA=.076;CFI= .902olarak elde edilmiş ve bu değerler kabul edilebilir değerler olduğu görülmüştür.Ölçeğin güvenirliğini hesaplamak için yapılan analizde Cronba Alpha katsayısı .95;yarı yarıya bölünerek yapılan split half testinde