Kuvvet ve Hareket Konusunun Öğretiminde Akran Öğretimi Tekniği Kullanımının 9. Sınıf Öğrencilerinin Fizik Dersine Yönelik Tutumları Üzerindeki Etkisi

OpenAlex Türkçe

Bu calismanin amaci, akran ogretimi tekniginin 9. sinif ogrencilerinin fizik dersine yonelik tutumlari uzerinde etkisinin olup olmadiginin incelenmesidir. Calisma, tek grup on test - son test deneysel modelde tasarlanmistir. Calismaya, Ankara ili Kecioren ilcesindeki ozel bir ortaogretim kurumunun 9/A ve 9/B siniflarinda ogrenim goren 42 ogrenci (kiz: 24, erkek: 18) katilmistir. Siniflarda yer alan ogrenciler arasindan her bir sinif icin 5’er ogrenci, “Ogreten Akran” olarak belirlenmistir. Ogreten akran olarak belirlenen ogrenciler ile calisma oncesi, 40’ar dakikalik 3 oturum seklinde akran egitimi sureci gerceklestirilmistir. Akran egitimi surecinin ardindan, her iki sinifta da 10 hafta boyunca “Kuvvet ve Hareket” unitesi akran ogretimi teknigi ile yurutulmustur. Calisma verileri, Ortaogretim Ogrencilerine Yonelik Guncel Fizik Tutum Olcegi araciligiyla elde edilmistir. Yapilan calisma sonucunda, akran ogretimi tekniginin calismaya katilan 9.sinif ogrencilerinin fizik dersine yonelik tutum duzeyleri uzerinde olumlu yonde etkisinin oldugu ortaya konulmustur. Bu kapsamda, akran ogretimi teknigi 9.sinif ogrencilerinin fizik dersine yonelik tutum duzeylerinin arttirilmasinda alternatif bir yaklasim olarak dusunulebilir.