Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersi (6, 7 veya 8. Sınıflar) Öğretim Programının Disiplinlerarası Öğretim Açısından Değerlendirilmesi

OpenAlex Türkçe

Bu araştırmada Türkiye’de uygulanan Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersi (6, 7 veya 8. Sınıflar) Öğretim Programının disiplinlerarası öğretim açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Veri toplama yöntemi olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Doküman olarak Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği Dersi (6, 7 veya 8. Sınıflar) Öğretim Programı (2022) incelenmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmada öğretim programının iklim değişikliğiyle doğrudan ilgili iki öğrenme alanı olan Küresel İklim Değişikliği ile İklim Değişikliği ve Türkiye öğrenme alanı incelenmiştir. Öğrenme alanlarında yer alan kavram, kazanım ve kazanım açıklamaları disiplinlerle ilişkilendirilmiştir. Diğer bir deyişle disiplinler temalar olarak ele alınmıştır. Sonuç olarak Küresel İklim Değişikliği öğrenme alanının çoğunlukla kimya disipliniyle ilişkili olduğu, İklim Değişikliği ve Türkiye öğrenme alanının ise çoğunlukla coğrafya, siyaset bilimi ve hukukla ilişkili olduğu belirlenmiştir. İki öğrenme alanında sanat ve sağlık gibi iklim değişikliğiyle ilgili alanlarda ilişkilendirme yapılamadığı görülmüştür. Araştırma sonunda öğretim programının farklı bileşenlerinin de çalışmalara konu edilmesi önerilmiştir.