Akademik Türkçe etkinliklerine yönelik öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri.

OpenAlex Türkçe

Yabancı dil öğretiminde öğrenenlerin hangi amaçla dil öğrenmek istediklerinin bilinmesi ve öğretenlerin öğretim sürecini şekillendirmek üzere bu doğrultuda öğretim malzemelerini seçmeleri veya düzenlemeleri oldukça önemlidir. Son yıllarda yükseköğrenim amacıyla ülkemize gelen ve sayıları giderek artan uluslararası öğrencilerin de başarılı olmaları için yabancı dil olarak Türkçe öğrenme süreçleri takip edilmeli; onların bu doğrultudaki ihtiyaçları saptanmalıdır. Söz konusu öğrencilerin Türkiye’de yaşamaları nedeniyle özellikle konuşma ve dinleme becerilerini; üniversitede okumaları nedeniyle de akademik bağlamda konuşma, yazma, dinleme ve okuma dil becerilerini edinmeleri gerekmektedir. İhtiyaç analizi olarak gerçekleştirilen bu çalışmada, uluslararası öğrencilerin üniversitede okudukları bölüm derslerinde dil becerilerini hangi etkinliklerde kullandıkları ve bu etkinliklerin derste başarı için ne denli etkili olduğu araştırılmıştır. Karma desenli bu araştırmada, 54 farklı üniversiteden 697 uluslararası öğrenci ile onlara ders veren 15 farklı üniversiteden 203 öğretim elemanından anket yoluyla nicel veriler ve ayrıca öğrencilerden yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla nitel veriler toplanmıştır. Nicel veriler Sosyal Bilimler İstatistik Programı ile nitel veriler ise içerik analizi teknikleri ile değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda öğrenciler ile öğretim elemanlarının anlamaya dayalı dil becerilerinin yoğun olarak kullanıldığı etkinliklerin başarıya ulaşmada daha önemli olduğu görüşünü paylaştıkları; buna karşın öğrencilerin yazma, öğretim elemanlarınınsa dinleme etkinliklerini daha önemli buldukları anlaşılmıştır.