Dijital Oyun Destekli Matematik Öğretiminin Ortaokul Öğrencilerinin Matematiksel İlişkilendirme Becerisine Etkisi

OpenAlex Türkçe

Bu araştırmada, dijital oyun destekli yapılan matematik öğretiminin ortaokul öğrencilerinin matematiksel ilişkilendirme becerisi üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışmada eşitlenmemiş kontrol gruplu ön test-son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul’daki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 80 tane 6. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma süresince, deney grubuna dijital oyun destekli matematik öğretimi yapılırken, kontrol grubuna ise geleneksel öğretim yaklaşımlarıyla matematik öğretimi yapılmıştır. Öğrencilerin becerilerini ölçmek amacıyla “İlişkilendirme Becerisi Ölçeği (İKBÖ)” kullanılmıştır. Ölçek puanlamasının nesnelliğini artırmak amacıyla, öğretmenler ölçeği doldururken öğrencilerin başarı testindeki performanslarını referans alan bir dereceli puanlama anahtarı kullanmışlardır. Verilerin ANCOVA analiz sonuçları, öğrencilerin ilişkilendirme becerisi ön test puanları kontrol edildiğinde, son test puanlarının deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiğini ve uygulamanın geniş bir etki büyüklüğüne sahip olduğunu ortaya koymuştur. Deney grubunun düzeltilmiş son test puan ortalaması, kontrol grubunun ortalamasından yüksek çıkmıştır. Bu sonuçlar, dijital oyun destekli öğretim programının, öğrencilerin çeşitli kavramlar arasındaki ilişkiyi takdir etmelerine, edindikleri bilgiyi daha etkili bir şekilde organize etmelerine ve matematiksel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olduğunu göstermektedir. Araştırmanın sonuçları, dijital oyunların matematik öğretiminde kullanılabileceğini ve öğretmenler için yeni pedagojik yaklaşımlar sunduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca, derslerde dijital oyunların dahil edilmesinin öğrencilerin kavramsal anlayışını artırabileceği önerilmektedir.