Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerin Öğrenme Yaklaşımları ve Akademik Motivasyonları Arasındaki İlişkinin Analizi

OpenAlex Türkçe

Bu çalışma ile, meslek yüksekokullarında öğrenim gören öğrencilerin muhasebe dersinde öğrenmede gösterdikleri öğrenme yaklaşımları ile akademik motivasyonları arasındaki ilişkiyi analiz etmek ve demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın kapsamını, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Gevaş Meslek Yüksekokulu, Van Meslek Yüksekokulu ve Erciş Meslek Yüksekokullarında muhasebe eğitimi gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 211 öğrenciden veri toplanmış ve elde edilen veriler SPSS istatistik programında Spearman Korelasyon Analizi, Kruskal Wallis-H ve Mann-Whitney U testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, öğrencilerin cinsiyeti, yaşı, sınıfları okudukları MYO, okudukları lise açısından derin öğrenme, yüzeysel öğrenme ve akademik motivasyon açısından istatistiki olarak anlamlı farklılık bulunmadığı, ancak öğrencilerin üniversite tercih sırasına göre yüzeysel öğrenme ve akademik motivasyon eğilimleri açısından istatistiki olarak anlamlı farklılık bulunduğu sonucuna varılmıştır. Spearman Korelasyon analizi sonucunda, akademik motivasyon ile derin öğrenme arasında orta düzeyde, akademik motivasyon ile yüzeysel öğrenme arasında zayıf düzeyde, derin öğrenme ile yüzeysel öğrenme arasında çok zayıf düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.