Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmenlik Motivasyon Düzeylerinin İş Doyumuna Etkisinde Akademik Okuryazarlıklarının Aracı Rolüne İlişkin Betimsel Bir Çalışma

Türkçe

Öz: Bu çalışmada, öğretmenlik motivasyonu, iş doyumu ve akademik okuryazarlık arasındaki doğrudan ilişkiler ile akademik okuryazarlığın öğretmenlik motivasyonu ve iş doyumu arasındaki ilişkide aracı rolünün incelenmesi amaçlanmıştır.Niğde ilinde görev yapmakta olan ve çevrim içi ortamda ulaşılan 448 öğretmene, "İlkokul Öğretmeni Motivasyon Ölçeği (Öztürk ve Uzunkol, (2013))", "İş Doyumu Ölçeği (Şahin (1999))", "Akademik okuryazarlık Ölçeği (Deniz ve Demir, (2020))" ve "Kişisel Bilgi Formu" uygulanmıştır.Verilerin analizinde yapısal eşitlik modeli (YEM)'nde AMOS 24, değişkenlere ilişkin betimsel istatistik değerleri ve değişkenler arasındaki korelasyon analizlerinde SPSS 27 programı kullanılmıştır.Elde edilen bulgular değişkenler arasında anlamlı ilişkilerin varlığını ortaya koymuş, öğretmenlik motivasyon düzeylerinin akademik okuryazarlık ve iş doyumu ile pozitif yönde anlamlı bir ilişki içinde olduğunu göstermiştir.Yapısal eşitlik analizlerinde ise öğretmenlik motivasyonunun, akademik okuryazarlığın ve iş doyumunun anlamlı bir yordayıcısı olduğu, bunun yanında akademik okuryazarlığında iş doyumunun anlamlı bir yordayıcısı olduğu bulgulanmıştır.Yapısal eşitlik modelinde ise akademik okuryazarlığın iş doyumu üzerindeki dolaylı etkisinin anlamlı olmadığı bulgusu elde edilmiştir.Elde edilen bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılarak, araştırmaya ve uygulamaya yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.