Erken Çocukluk Dönemi Din Eğitiminde Oyun Temelli Uygulamalara Yönelik Öğretici TutumÖlçeğinin Geliştirilmesi

Türkçe

Bu araştırmanın amacı, erken çocukluk dönemi din eğitiminde oyun temelli uygulamalara yönelik öğretici tutumlarını geçerli ve güvenilir biçimde ölçebilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırma, nicel araştırma yaklaşımı çerçevesinde yürütülen bir ölçek geliştirme çalışmasıdır. Ölçek maddeleri; erken çocukluk dönemi gelişim özellikleri, oyun temelli öğrenme yaklaşımları ve din eğitimi literatürü doğrultusunda hazırlanmış, kapsam geçerliği uzman görüşleriyle sağlanmıştır. Ölçek 5’li Likert tipi derecelendirme yapısında düzenlenmiştir. Pilot uygulama 55 öğretici ile gerçekleştirilmiş, nihai uygulama ise farklı erken çocukluk dönemi din eğitimi kurumlarında görev yapan 202 öğreticiden elde edilen veriler üzerinden yürütülmüş; eksik veriler nedeniyle DFA analizleri 187 katılımcı üzerinden gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliği Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile incelenmiştir. AFA sürecinde Principal Axis Factoring yöntemi ve Varimax döndürme tekniği kullanılmış; analiz sonucunda “Gelişimsel İşlev”, “Eğitsel İşlev” ve “Dini Aktarım İşlevi” olmak üzere üç faktörlü bir yapı elde edilmiştir. DFA sürecinde maddelerin ordinal yapısı dikkate alınarak Diagonally Weighted Least Squares (DWLS) yöntemi tercih edilmiştir. DFA sonuçları modelin kabul edilebilir düzeyde uyum gösterdiğini ortaya koymuştur (χ²/df = 1.74, RMSEA = .063, SRMR = .080, CFI = .994, TLI = .994). Ölçeğin Cronbach Alfa katsayılarının .955 olduğu; Omega ve Ortalama Açıklanan Varyans (AVE) değerlerinin kabul edilebilir sınırlar içerisinde bulunduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgular, geliştirilen ölçeğin erken çocukluk dönemi din eğitiminde oyun temelli uygulamalara yönelik öğretici tutumlarını ölçmede geçerli ve güvenilir ölçümler sunduğunu göstermektedir.