HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK DİJİTAL AKRAN ÖĞRETİMİ MODELİNİN GELİŞTİRİLMESİ

İngilizce (OpenAlex)

Öğrenme teorileri tarafından desteklenen akran öğretimi, öğrencilerin birbirlerinden öğrenmelerini teşvik eden, öğrenci merkezli bir öğrenme yöntemidir. Bu çalışma sağlık bilimleri branşlarında eğitim gören öğrencilerin teknoloji desteği ile akran öğrenmesi yaklaşımlarını harmanlayarak dijital akran öğretimi yönteminin etkinliğini değerlendirme amacıyla yapılmıştır. Tüm sağlık bilimleri öğrencilerini dahil etmenin ve dijital akran öğrenimi platformunun demonstrasyonunun zor olması sebebiyle örnek seçimi dar bir çerçevede tutulmuştur. Çalışmanın yapılabilmesi için güvenirliği kanıtlanmış bir yazılım geliştirme süreci olan Spiral Geliştirme metoduyla NishPost adında dijital akran öğretimi platformu kodlanmıştır. 16 Temmuz-16 Ağustos 2024 tarihleri arasında, bir vakıf üniversitesinde Cerrahi Hastalıkları yaz okuluna kaydolan 60 hemşirelik öğrencisi, iki eşit gruba ayrılmış, bir gruba çalışmada kullanılması için tasarlanan dijital platform üzerinden akran dersi yaptırılmıştır. Diğer gruba ise sınıf ortamında akran dersi yüz yüze anlatılmıştır. Her iki grupta da eğitmen gözlemci rolünde yer almış, tüm koşulların aynı kalması sağlanmıştır. Akran tarafından aktarılan dersin sonunda dersi dinleyen öğrencilerin Akran Mentörlüğü Değerlendirme Ölçeği ile akranı değerlendirmesi sağlanmıştır. Elde edilen ortalama ölçek puanları kullanılarak bağımsız örneklem t-Testi uygulanmış ve dijital ortam ile yüz yüze akran öğretimi arasında anlamlı bir farklılık (p:0,032, t:-0,653) tespit edilmiştir. Öğrencilerin dijital mecralarda daha rahat hissetmesinin söz konusu farklılığa etki ettiği öngörülmektedir. Bu durumda çalışma, gelecekte yapılacak araştırmalar için önemli bir veri sunmaktadır. Çalışma bu bakımdan özgün ve önemli bir değer oluşturmaktadır.