Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye ile Öğretmen Liderliği Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

İngilizce (OpenAlex)

Bu araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye algıları ile öğretmen liderliği algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Yordayıcı korelasyonel modele göre tasarlanan araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ili Şehitkâmil ilçesinde yer alan ilköğretim okullarında görev yapan ve basit seçkisiz örnekleme yöntemine göre belirlenen 583 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla “Kişisel Bilgiler Formu”, “Pozitif Psikolojik Sermaye Ölçeği” ve “Öğretmen Liderliği Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel istatistik analizleri, Pearson korelasyon analizi ile basit ve çoklu doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye algılarının çok yüksek, öğretmen liderliği algılarının ise yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye ile öğretmen liderliği algıları arasında pozitif yönde, anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır. Öte yandan öğretmenlerin pozitif psikolojik sermaye algılarının öğretmen liderliği algılarını yordayan önemli bir faktör olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda, pozitif psikolojik sermayenin alt boyutları olan dışadönüklük, psikolojik dayanıklılık ve iyimserliğin öğretmenlerin öğretmen liderliği algıları üzerinde anlamlı birer yordayıcı olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular ve ulaşılan sonuçlar dikkate alınarak uygulayıcılara, politika yapıcılara ve araştırmacılara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.