Ortaokul Öğrencilerinin Eleştirel Dinleme/İzleme Öz-yeterlikleri Üzerine Bir İnceleme

Türkçe

Ortaokul dönemi öğrencilerin eleştirel dinleme/izleme becerisini kazanmaları ve etkin bir biçimde kullanmaları gereken bir seviyedir. Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin eleştirel dinleme/izleme öz-yeterlilikleri birtakım değişkenlerle birlikte incelenmektedir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Öncelikle öğrencilerinin eleştirel dinleme/izleme öz-yeterlilik düzeyleri belirlenmiş daha sonra öğrencilerin öz-yeterlilik düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumu, okul öncesi eğitimi alma durumu, ekran karşısında geçirilen süreye yönelik değişkenler açısından farklılık gösterme durumları incelenmiştir. Araştırmaya İstanbul ili Esenler ilçesinde bulunan ve random usul ile seçilen okullarda öğrenim gören 1030 öğrenci katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında Eleştirel Dinleme/İzleme Öz-yeterlilik Ölçeği ve yazarlar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veri analizi SPSS 26.0 programıyla yapılmıştır. Veri analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, standart hata, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin eleştirel dinleme/izleme öz-yeterliliklerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğrencilerinin eleştirel dinleme/izleme öz-yeterliliklerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne ve baba eğitim durumları, okul öncesi eğitimi alma durumu, ekran karşısında geçirilen süre değişkenleri açısından istatiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediği belirlenmiştir.