Okul Öncesi Çocuklarda Sözel Akıcılık Becerilerinin Kısa Süreli Bellek, Çalışma Belleği, Fonolojik Farkındalık ve Dinlediğini Anlama Becerileri ile İlişkilerinin İncelenmesi

OpenAlex İngilizce

Amaç: Bu çalışmada, okul öncesi çocuklarda sözel akıcılık becerilerinin; kısa süreli bellek, çalışma belleği, fonolojik farkındalık ve dinlediğini anlama becerileri ile ilişkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmanın örneklemini 5 ve 6 yaşlarındaki tipik gelişim gösteren okul öncesi 38 çocuk oluşturmaktadır. Katılımcıların dil becerilerinin ve genel gelişimlerinin yaşından beklenen ile uyumlu olması gerekmektedir. Bu nedenle dil becerileri Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi ile genel gelişimleri Denver II Gelişimsel Tarama Envanteri ile ölçülmüştür. Genel gelişimleri ve dil becerileri yaşına uygun olduğu görülen katılımcılar çalışmaya dahil edilmiştir. Ek olarak katılımcıların ailelerinden alınan bilgilere göre herhangi bir işitme kaybı olan, herhangi bir ameliyat kaza veya hastalık sonucu dil, biliş, motor gelişim süreci etkilenmiş olan bireyler çalışmaya dahil edilmemiştir. Daha sonra katılımcıların kısa süreli bellek becerileri Çalışma Belleği Ölçeği'nde yer alan İleri Dönük Sayı Dizisi alt testiyle kısa süreli bellek becerileri, Geriye Dönük Sayı Dizisi alt testiyle değerlendirilmiştir. Ayrıca Erken Okuryazarlık Testi'nin Sesbilgisel Farkındalık alt testleri ile fonolojik farkındalık becerileri, Dinlediğini Anlama alt testi ile dinlediğini anlama becerileri değerlendirilmiştir. Değişkenler arasındaki ilişki Pearson korelasyon analizleri ile incelenmiştir. Bulgular: Sözel akıcılık becerileri ile kısa süreli bellek becerileri, çalışma belleği becerileri ve dinlediğini anlama becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Ancak sözel akıcılık becerileri ile fonolojik farkındalık becerileri arasında orta düzeyde pozitif yönde bir ilişki olduğu görülmüştür. Sonuç: Çalışma bulguları sözel akıcılık ölçümlerinin yapılacağı çalışmalar ve klinik değerlendirmelerde öncesinde katılımcılarının fonolojik farkındalık becerileri değerlendirilmesinin faydalı olacağını göstermektedir.