Pandemi Sürecinde Açık Alan Rekreasyon Uygulamaları Sanal Ders Platformu: Nitel Araştırma Örneği

OpenAlex İngilizce

Amaç: Araştırmanın amacı, pandemi döneminde fiziksel katılımın sınırlı olduğu açık alan rekreasyon uygulamalarının, 360 derece sanal ders turlarıyla eğitim-öğretim sürecine olan etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın çalışma grubunu ''rekreasyon uygulamaları'' dersini alan 6 kız 9 erkek (n=15) öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin etkin bir şekilde katılımını sağlamak için 8 haftalık bir süre zarfında sanal bir sınıf ortamı oluşturulmuş ve bu ortamda dersler işlenmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemleri içerisinden bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Öğrencilere sanal ders platformu deneyimleri sonrasında 17 soruluk yarı yapılandırılmış sorular yöneltilmiş ve elde edilen veriler NVivo programı yardımıyla içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Bulgular: Rekreasyon uygulamaları dersinin sanal ders platformunda işlenmesi, pandemi sürecinde uygulamalı derslerin işlenişi açısından anlaşılır ve faydalı bulunmuştur. Platformun gerçek alan hissi yarattığı düşünülmüş ve alan bilgisi sağladığı fark edilmiştir. Sanal rekreasyon alanlarını deneyimleme üzerine yapılan araştırmada, katılımcılar gerçek alan hissi yaşadıklarını belirtmiştir. Bu deneyimler genellikle olumlu geri dönüşler içermekte olup, sanal turların bilgi aktarımında ve dersin verimliliğinde etkili olduğu vurgulanmıştır. Öğrenciler, sanal turların ders motivasyonunu artırdığını, gerçek alan hissi oluşturduğunu ve öğrenme sürecini kolaylaştırdığını ifade etmiştir. Ancak bazı katılımcılar, sanal turun gerçeklik hissi oluşturmadığını ve sosyalleşmeyi kısıtladığını belirtmiştir, gerçek alanla kıyaslandığında bu platformda eksik kalabilecek yönler olduğunu açığa çıkarmaktadır. Sonuç: Genel olarak, öğrencilerin çoğu sanal turları olumlu bulmuş, ders tekrarı ve sınav hazırlığı için tercih edebileceklerini belirtmiştir. Öğrenci geri bildirimlerine göre, 360 sanal turların rekreasyon derslerinde etkili bir eğitim aracı olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır. Bu proje 2022 yılında Trabzon Üniversitesi BAP Koordinasyon Birimi tarafından desteklenmiştir.